Školská trieda je prostredím mimo rodiny, v ktorej žiak prežíva určité množstvo času, nadobúda vedomosti, zručnosti a socializuje sa spolu s ostatnými žiakmi. Triedy v našej jazykovej škole nie sú výnimkou a pre mnohé deti sú často práve tým miestom, kde sa cítia prijaté a pochopené.
Každá škola bez ohľadu na zameranie by mala vytvárať takú atmosféru a klímu v triede, aby sa v nej žiaci cítili uvoľnene a prirodzene rozvíjali svoje zručnosti, naopak necítili nezáujem len preto, že nie sú rovnako rýchli ako ostatní, nepodávajú tie isté výkony, či nezapadajú do priemeru ostatných spolužiakov.
„Naším cieľom nie je len výučba jazyka, ale vytváranie prostredia, kde sa každé dieťa cíti bezpečne, rešpektovane a motivovane objavovať svet cez jazyk,“ hovorí Tatiana Šimuni, riaditeľka Language College.
Prijatie dieťaťa takého aké je, hľadanie riešení, ako mu pomôcť pri prekonávaní rôznych prekážok by malo byť esenciálnou úlohou všetkých vzdelávacích inštitúcií. Naša jazyková škola Language sa dlhodobo snaží, aby aj deti so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami mali u nás svoje pevné miesto, cítili sa prijaté, pochopené, a zároveň nestrádali akademicky.
Na základe profesionálneho prístupu našich lektorov, riaditeľov jednotlivých programov, podpory riaditeľky školy, Tatiany Šimuni, sa v spolupráci s rodičmi snažíme nájsť čo najefektívnejšie riešenia, ako deti s rôznymi potrebami podporiť, nezabrzdiť ich vzdelávací rozvoj a zároveň zachovať priateľskú atmosféru v triedach.
Už niekoľko rokov je naším hlavným cieľom vo výučbe anglického jazyka pri žiakoch s vývinovými poruchami učenia vzbudiť v prvom rade záujem o jazyk ako taký. Je to prvý krok k úspechu a zlepšeniu výkonov. Každý žiak je jedinečný, preto je dôležité rešpektovať individuálne tempo, jeho vlastný spôsob práce.
„Ak chceme, aby deti rástli, musíme im najprv pomôcť veriť, že rast je možný. Jazyk je most, nie prekážka,“ zdôrazňuje Alena Palkechová, odborná garantka inkluzívneho vzdelávania v Language College.
Často využívame multisenzoriálny prístup ako spájanie obrazov so slovami, či vyhľadávanie slovných spojení k situačným obrázkom. Pre deti 1. stupňa je efektívne spájať komunikáciu s fyzickou aktivitou a uprednostňovať používanie slovných väzieb miesto izolovaných slovíčok. „Learning by doing“ (učenie sa pomocou praktických cvičení) predstavuje strategickú formu vzdelávania, ktorou sa snažíme priniesť kúsok Británie, jej tradícii, zvykov, histórie, gastronómie a kultúry na naše hodiny, aby si žiaci odniesli z hodín nielen vedomosti, ale aj samotné zážitky.
Komunikatívny prístup v rozvoji anglického jazyka je základným kameňom v našej výučbe, pri mnohých žiakoch so špeciálnymi potrebami prebieha za pomoci asistentov, ktorí sú citlivo a starostlivo vyberaní našou tútorkou, Miroslavou Kimle spolu s riaditeľmi programov. Nenásilne, v priateľskej atmosfére pomáhajú zvládať žiakom problematické úlohy, usmerňujú ich, rozveselia ak sa dieťa necíti v danej chvíli komfortne.
Niekedy je prostredie pre dieťa príliš hlučné, vtedy ho asistent odvedie mimo triedu do špeciálneho kútika v škole, ktorý pôsobí ako tzv. “Oáza Pokoja”, aby sa dieťa upokojilo a znovu dokázalo sústrediť na prácu. Zo strany rodičov dostávame spätnú väzbu, či daná stratégia funguje, prípadne poskytnú postrehy, ktoré sú pre nás dôležité v ďalšom zlepšovaní, nastavovaní metodológie ako aj vhodných prístupov. Teší nás, ak zvolený prístup funguje a postupne prináša parciálne úspechy.
Ak žiaci so špeciálnymi potrebami nájdu v sebe odvahu, dostatočné sebavedomie a prihlásia sa na medzinárodné skúšky Cambridge (úrovne A1–C1), ktoré každoročne organizujeme v našej jazykovej škole Language, majú našu plnú podporu. Ku každému pristupujeme individuálne a podľa ich potrieb je im poskytnutý dlhší čas na vypracovanie, prípadne zabezpečíme pokojné prostredie na sústredenie a písanie.
Najkrajším darčekom pre nás, celý tím Language, sú šťastné, spokojné deti, veselí žiaci, pre ktorých Language znamená miesto, kde sa cítia prijaté, chápané a s cielenou podporou dosiahnu pre nich “Veľké Úspechy!”
Všetky náklady spojené s výchovou a odmenami asistentov sú financované našou neziskovou organizáciou. Sme dôkazom toho, že hospodáriť s prostriedkami sa dá efektívne.
Autor: Mgr. Jana Pataky
